Principales autores del constructivismo
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En el ámbito de las relaciones internacionales, el constructivismo es una teoría social que afirma que los aspectos significativos de las relaciones internacionales están conformados por factores ideológicos (que se construyen histórica y socialmente), y no simplemente por factores materiales[1][2][3] Los factores ideológicos más importantes son los que se tienen colectivamente; estas creencias colectivas construyen los intereses y las identidades de los actores[1][3].
A diferencia de otros enfoques y teorías de las RRII (como el realismo y la elección racional), los constructivistas consideran que las identidades y los intereses de los actores se construyen socialmente y son cambiantes; las identidades no son estáticas y no pueden asumirse exógenamente. [1][2][4][5] Al igual que la elección racional, el constructivismo no hace predicciones amplias y específicas sobre las relaciones internacionales; es un enfoque para estudiar la política internacional, no una teoría sustantiva de la política internacional[1][6][7] Los análisis constructivistas sólo pueden ofrecer explicaciones o predicciones sustantivas una vez que se han identificado los actores relevantes y sus intereses, así como el contenido de las estructuras sociales[1].
Guerra del constructivismo
El constructivismo es una importante teoría del aprendizaje que los educadores utilizan para ayudar a sus alumnos a aprender. El constructivismo se basa en la idea de que las personas construyen o elaboran activamente su propio conocimiento, y que la realidad está determinada por sus experiencias como alumno. Básicamente, los alumnos utilizan sus conocimientos previos como base y los amplían con cosas nuevas que aprenden. Así que las experiencias individuales de cada uno hacen que su aprendizaje sea único para él.
Es crucial entender el constructivismo como educador porque influye en la forma de aprender de todos los alumnos. Los profesores e instructores que entienden la teoría del aprendizaje constructivista comprenden que sus estudiantes traen sus propias experiencias únicas al aula cada día. Sus antecedentes y conocimientos previos influyen en su capacidad de aprendizaje. Los educadores son capaces de utilizar la teoría del aprendizaje constructivista para ayudar a sus alumnos a comprender sus conocimientos previos. Si eres un educador actual o aspirante a serlo, es importante que obtengas la educación y las credenciales que necesitas. Pero también es importante entender las teorías del aprendizaje y cómo influyen en ti y en tus alumnos. Esta guía le explicará más sobre la teoría del aprendizaje constructivista y cómo le ayuda a usted como profesor.
Constructivismo relaciones internacionales
El constructivismo es una teoría que defiende que los seres humanos adquieren conocimientos a partir de sus experiencias, y aprenden de una manera influenciada por estas experiencias. Que los individuos aprenden por sus propias experiencias, este nivel experiencial contribuye a la materia a aprender. Cada individuo es su propio maestro y adquiere más conocimientos a partir de sus propias experiencias vitales. Esto también afirma que un individuo aprende de su propio conjunto de valores y costumbres. El constructivismo no es una forma específica de aprendizaje, sino una teoría educativa. El constructivismo ha existido como metodología de enseñanza durante siglos. El constructivismo se ha popularizado recientemente gracias a los esfuerzos del “Proyecto Construct” iniciado en Missouri.
Jean Piaget (1896-1980) creía que el juego de los niños tenía un papel importante en el constructivismo y el aprendizaje. Su teoría expone que aprendemos a través de la asimilación y la acomodación. La teoría del constructivismo de Piaget es la del “constructivismo cognitivo”. Un ejemplo fue su creencia de que los niños no pueden alcanzar la maduración, no pueden asumir ciertas tareas hasta que maduren psicológicamente.
Teoría constructivista
El constructivismo es una teoría de la educación que postula que los individuos o los alumnos no adquieren el conocimiento y la comprensión mediante la percepción pasiva dentro de un proceso directo de transmisión del conocimiento, sino que construyen nuevas comprensiones y conocimientos a través de la experiencia y el discurso social, integrando la nueva información con lo que ya saben (conocimientos previos)[3]. En el caso de los niños, esto incluye los conocimientos adquiridos antes de entrar en la escuela[3]. Se asocia con varias posturas filosóficas, en particular en la epistemología, así como en la ontología, la política y la ética[4]. El origen de la teoría también está vinculado a la teoría del desarrollo cognitivo del psicólogo suizo Jean Piaget.
El constructivismo en la educación tiene sus raíces en la epistemología, que -en filosofía- es una teoría del conocimiento que se ocupa de las categorías lógicas del conocimiento y de su base justificativa[5] La epistemología también se centra en la garantía del conocimiento subjetivo de un único conocedor y en el conocimiento convencional. En el constructivismo, por tanto, se reconoce que el alumno tiene conocimientos y experiencias previas, que a menudo están determinadas por su entorno social y cultural. Por lo tanto, el aprendizaje se realiza mediante la “construcción” del conocimiento por parte de los alumnos a partir de sus experiencias. Mientras que la escuela conductista del aprendizaje puede ayudar a entender lo que hacen los alumnos, los educadores también necesitan saber lo que piensan los alumnos y cómo enriquecer lo que piensan[6] Hay estudiosos que afirman que la visión constructivista surgió como reacción al llamado “modelo de transmisión de la educación”, incluida la filosofía realista en la que se basa[3].
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